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学习笔记

EMBA的价值及特点

  EMBA源于全球经济管理教育和研究重镇芝加哥大学。尽管其在北美工商管理教育中只是一个很小的部分,但是在亚洲特别是MBA教育起步不久的中国却如火如荼。这种EMBA扩张的冲动伴随着对基本管理教育理念的漠视。

  EMBA与MBA不同,MBA的学员比较年轻,实际经验相对较少,而EMBA培养的是高级管理人员,许多学员对企业管理可能比老师还熟悉。所以,授课教师要有丰富的企业经验和咨询经历。国务院学位办对申办EMBA院校的一个条件是:授课教师中博士学位获得者应占授课教师总数的50%以上,有企业实践经验者占授课教师总数的80%以上,国外或境外有较好EMBA教学声誉的教师占授课教师总数的30%以上。

  在承认差异的同时,EMBA教育与MBA教育也存在着共性。中国企业的高层管理者如果不具备国际化、职业化精神就无法满足全球化竞争的需要。从这个角度来说,EMBA和MBA教育在中国的热潮正反映了中国相关管理人才稀缺的现实。商业在发展,但是我们缺乏合适的管理者来运行这些商业,更不用说管理运行商业的人。

  剥离盲目开设项目的狂热,我们必须把里心放回到如何为学员提供为国际化的工商管理教育,从而帮助管理者在同等的知识智力平台上和国际竞争者角力。

  现在国内EMBA教育还不够成熟。国内MB人教育市场求大于供,一些高校在MBA教育中只重数不重质量,这是现存的一个大问题。面对国内独立EMBA项目尚需要3到5年时间发展的前景,与国外着名大学合作可能是短期内中国EMBA教育起步比较好的选择。因为无论是MBA还是EMBA,它们都源自西方,西方在实践和理论层面都能提供较为先进的经验。

  EMBA教育首先僻要搞清楚针对的对象是谁,他们的需求是什么。中国EMBA学员来上学的针对性很强,带着许多迫切视要解决的问题,他们提出的问题对老师的挑战性也很大。他们渴望得到结论性的东西,但实际上他们得到的不可能是结论,而应是多元化的分析问题的方式和理念。在传授知识之外,EMBA教育应该着重强调企业家的创新愈识和领导团队共同进步的能力,注重价值观、国际视野和人格的培养。因为在某种程度上、诚信、合作精神和人格已成为中国企业家走向国际的障碍。

  与MBA相比,EMBA还具有以下特点:

  第一,它更强调在战略性、综合性和决策导向性方面的能力培养。MBA更注重管理技术方面知识的传授,而EMB人不重视这一点,因为它的学员都是企业中的中高级管理人才,他们将在企业中做决策性工作,因而,对他们重点培养的是决策能力、总体判断能力和进行战略性选择的能力。

  第二,它更注重现实性。MBA学员通常按教科书提供的案例进行讨论,而EMBA常常讨论学员所在企业中的实际问题,它的案例更具现实性,通过讨论,提出新概念,寻找解决问题的方式,从而使企业受益。

  第三,它更注重国际性。在它开设的课程中有60%以上的是有关国际方面的内容,如国际经营、国际贸易、国际金融等等。

  第四,它更强调运用CD-Rom等计算机辅助教学手段,学员可在课前课后自学。

  课堂不定期邀请国际和国内知名公司CEO及卓越的工商界高管与学员进行交流和对话。这使课堂内容与企业发展息息相关,让学员有机会接触商界,从而了解其机构情况,商业经验、管理风格以及所面对的挑战及应对经验。

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