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学习笔记

苏州MBA培训学校哪家好

苏州MBA培训学校哪家好

在苏州目前有非常多的MBA培训机构,根据行业品牌发展来看,新科教育还是一家比较出色值得信赖的培训机构。该学校注重实战教学,紧密结合市场需求设置课程,采用全新的教学管理机制和家庭式的办学模式,以培养学员的创新意识、实际动手能力、提升职场竞争力为目标。近几年不断迅速发展在国内教育培训行业已获得良好的口碑排名。

新科教育创立于2005年,拥有8大培训基地,60余所分校,遍布苏州、无锡、常州、南通、浙江、上海、安徽等地,是一家颇具影响力的教育培训集团。新科教育一直致力于学前教育、少儿才艺、中小学课业辅导、成人教育,13年办学经验、13年筑梦计划,帮助数万学子实现学习梦。

其中MBA培训专业是新科教育学校特色专业之一,专门为拥有五年以上工作经验且有两年以上管理经验的专业人士提供的专业完善的课程。满足在职管理人员的学习需要。旨在造就既具有国际竞争力又深谙中国国情的青年精英。学习管理技能和知识以推动他们的事业。专业发展和指导,能够将所学知识应用到实际商业中。

一、新科教育的老师们跟大家来聊一聊在职MBA什么年龄读合适 选择好时机才是关键

近年来随着MBA招生的多元化,越来越多的人希望通过在职MBA的学习来提升学历,提升职场竞争力,很多人都会产生这样的疑惑,什么年龄读MBA合适?很多人大学毕业就选择读MBA,但是一部分人认为读MBA好能够要有一定的工作经验,这样才能更好的将学到的理论知识应用到实践中去。小编认为选择好的时机来读在职MBA才是好的选择。

大家都知道现在的在职MBA学员呈现“低龄化”的趋势,这种现象说明了还是有很多的年轻人选择在步入职场之前或是步入职场两三年之后选择继续学习来提升自我,他们大多数都是想要是完善自己的管理知识,提高管理效率,以避免在职场中走更多弯路。因此这就是他们所认为的佳读MBA的时机。

还有一部分人是在职场中打拼了多年的中低层管理人员,这一部分人通常有着很强的工作能力,深知职场生存法则。在职MBA的学习只是为了能够更好的融入管理层,改变思维方式,拓宽自己的视野,接触新鲜的事物,从而不让自己掉队。这种选择读在职MBA的方式也可以说是一种职场充电。

选择读在职MBA就好像投资一样,要选择一个自己认为的佳时机。综上所述,对于很多年轻人来讲,期望早一点读MBA去转行。有人赞同这个看法,认为应该早点去读,然后尽早转行开始在那个行当积累资源。有人认为还是应该先在那个行当工作一段时间,有一定了解后,再根据自己的需求读MBA。小编认为读在职MBA没有年龄的限制,只有你愿不愿意,选择一个适合自己的时机才是关键。

二、作为管理者,为什么要重返校园读MBA

总结起来可以有以下四个方面:

1、让管理者反思

大学是一个反思的地方,是一个从经验中抽身出来并从中学习的地方。管理者或者企业家回到商学院,就是回到一个可以反思的地方,在这里可以暂时离开日常事务,离开商业环境,进入到一个纯粹思考的环境里,可以让管理者脱离开经验而进入到纯粹的学习中。

但是这种学习不是理论和知识的灌输,而是静下心来反省自身。不是对于理论和知识的掌握,而是在相应的理论和知识的理解中引发自身的震动。回到商学院,管理者会进入一个学习的状态,不再关注事物本身而是关注事物之间的必然联系,而是通过学习引发员生的批判性反省、帮助他们抽身出来重构自身的管理框架、用理性的、逻辑的方式审视自身的行为。

古代有句谚语:“好的境界是,知道自己知道;次之是,知道自己不知道;再次之是,不知道自己知不知道;糟糕的则是,不知道自己不知道”。这句谚语十分符合管理学的境界,也符合作为管理者学员们的境界,只有双方达到不断提升的境界,商学院的作用就得以发挥。

2、传授分享而非知识

卡耐基•梅隆大学的罗伯特•凯利多年来一直向来自不同公司的员工调查一个问题:“你做工作时百分之几的知识是你自身所具备的?”在20世纪80年代中期,答案基本固定在75%;而在21世纪初,这个数字已经滑到了15%。

这种变化一方面体现了学习的重要性,也同时表明我们越来越依赖于他人提供的信息和技能。管理学教育能够帮助学员明确自己与知识之间的内在联系。衡量商学院课程的效果不是管理学教授讲授了什么,而是学生们学到了什么。

如果在商学院学习的过程中能够形成一个分享的学习环境,而不是单方面的传授学习,那么对于管理学的知识的理解会更加充分和有效。这样来理解商学院课程的特性,就更需要在学习的过程中彼此分享知识,就像无论从任何一个角度看管理知识,都必须清楚它的特性:源于实践。

3、教晓综合而非分析

回到商学院学习管理,为直接的感受是所有的管理课程都被独立的界定了出来,每一门课程都有自己一个独立的体系。我们同意管理的很多问题都掩盖在细分当中,如战略管理、营销管理、财务管理、组织管理等等。正因如此,在管理现实中,管理者会因为陷入在具体的事务中,并被这些细分的职能所蒙蔽。但是管理不是细分是综合,管理不是职能是实践。

亨利•明茨伯格说:综合是管理的真正精髓。事实也是如此,在社会自身的环境中,管理者必须以连续的远见、一致的组织、综合的系统等等形式把事物组合在一起,没有一个管理者能够仅仅解决战略的问题而不需要考虑如何构建组织结构,企业总是一个有机体,总是牵一发而动全身。

这也正是管理如此的困难和如此有趣的地方。因此如何掌握系统而非部分,如何综合而非分析是管理者必须有的能力,也正是需要系统的能力,管理者才需要回到商学院,整体、系统的看问题,把握系统的方法和工具。

4、启发思考而非解惑

从20世纪90年代中期开始,人们开始了构建学习型组织的活动,很多人都认为这是企业组织的事情,但是小编更倾向于这是管理者个人的事情,因为真正的学习型组织是个人学习与组织学习的互动,当每一个人能够真正学习并分享学习的时候,组织学习才会实现,只有组织学习能够实现,个人学习才发挥价值。

管理者回到商学院的大的好处是个人学习和组织学习能够相互辉映,在商学院的环境中形成这种互动的能力和习惯。组织学习多带来的宽度和深度都是有目共睹的,正如我们很清楚的“脑力激荡法”,一个独特的创意和解决方案存在于多个人自由的表达和不受限制的想象力发挥中,这是个人学习永远达不到的高度,借助于组织的学习,可以使个人能力完全无法达到的事情变成了可以达到的结果。

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